圍觀!《風云川商》欄目組專訪佳發教育董事長播出啦

2018-11-28 09:19:32      點擊:


四川廣播電視臺經濟頻道《風云川商》改革開放40周年特別節目-佳發教育董事長袁斌先生專訪已于11月24日晚19點整播出啦,跟小佳一起看看完整的精彩內容吧。



1.高考歷歷在目,一切源于那份高考情結      


作為國家1977年恢復高考統招后的第一批大學生,袁總心中對高考一直有著特殊的情結。正是在這種情結的引導下,做過軍工、管過房產的袁總,最終將事業投向教育行業。


記者:袁總你好,歡迎做客我們的《風云川商》改革開放40周年的一個特別節目,對于您來講,您覺得改革開放帶給您最大的一種影響和變化是什么?

袁總:對我來說感觸最深的,對人生影響最大的莫過于高考。我是改革開放以后全國統招的第一批大學生,就是我們78級。


記者:本來以為自己沒有機會再讀書了。

袁總:是的,這個是改變自己人生的一個重大轉折。其實高考到現在對很多寒門學子來說仍然是改變自己人生軌跡,體現自己人生價值的一個重大關鍵點。


記者:我們都知道那個年代,恢復高考之后。很多人其實都是工作了之后再來學習,再來參加高考,你也是這樣嗎?

袁總:我是應屆生。當年恢復高考改變了很多人的命運,特別77、78兩級,很多是已經當了工人,有當兵的、知青、社青、記者什么都有。年齡差距很大。


記者:您當時多大?

袁總:17歲,我們班最大的28歲。我們在那個環境也受益匪淺,因為那會兒剛走出校門,他們相對說都有點社會經驗和工作經驗,也給我們不少幫助。

記者:后來您上了什么學校?讀了什么專業?

袁總:我讀的四川大學物理系,光學。


深知大學生活來之不易,袁總如饑似渴地學習著專業知識,并以優異的成績畢業。四年以后,袁總被分配到部隊的一個研究所從事技術研發工作。在部隊研究所工作了14年,又轉業到地方行政管理部門工作了8年。


記者:您看您一直在體制內,不管在部隊到地方上也好,其實按照我們這個年代來說在90年代以前其實都是鐵飯碗。您怎么就突然萌發了我要去搞教育?

袁總:我們這代人可能都有一個高考情結,覺得如果沒有高考沒有改革開放。

記者:就沒有自己的今天。

袁總:所以對我不管是部隊的時候,還是到地方,始終對考試,整個考試政策的變化,包括最新的信息技術如何為考試服務一直很關注。


記者:看來您當年高考那種辛苦過程對您影響特別大,即使在幾十年之后都還想著從事這方面的一個工作。

袁總:歷歷在目,永身難忘。


2. 創業路上,機會總是留給有準備的人     


2002年,袁總和幾個志同道合的朋友一起,成立了成都佳發安泰教育科技股份有限公司,致力于為各級考試主管部門等提供教育考試信息化產品、整體解決方案及服務。


記者:我們在商言商,您有一個很好的情結和理想。但是做這個東西肯定還是要想到我們今天這個投資還是需要回報。當時你有從市場的角度去考慮做這個項目的這種結果嗎?

袁總:當然。我們進行了大量核心去研究和調研。對這個市場有一個基本判斷,對經濟效益也進行了分析。


記者:那是什么東西讓你做出一個判斷你自己認為很準確,確實走對了方向呢?

袁總:我們團隊當時覺得信息技術最終一定會大規模地應用到這個考試考生,包括管理機構的服務上面。當時我們這個團隊就聚焦考試考務信息化的研究上,一個是信息技術的最新發展趨勢,第二個是我們考試管理機構的需求。最后把這個信息技術和這種用戶的需求很好地融合到一起,所以搞了這幾個產品。


記者:那這個過程當中,不管當時是在尋找項目,還是立項,還是項目的研發到最后投入使用,最后成實現回報。你認為哪幾個環節是最困難的?

袁總:其實每一個產品都是一個故事,你比如像我們最早的這個網上巡查。它是一個從國家,就從教育部到省、到地市、到區縣、到學校,一個五級大量的管理機構。全國一張網互通互聯,這個穩定性、兼容性、可靠性,這個是很難的。我們這個產品在最困難的時候,基本上為了保證高考,幾乎整個團隊是很多個不眠之夜,通宵做,因為它這個產品的調試也只能是在晚上;ネɑヂ撀犉饋肀容^簡單,實際上它的兼容性可靠性是穩定是非常難解決的。我們就是因為在這個方面解決得特別好,包括它的編解碼技術的應用特別到位,所以我們取得大的市場份額。


記者:有沒有遇到難點?

袁總:從公司來說開始資金是很困難,因為你一個新產品推廣,它(要)比對,我們早期產品進入市場我們的合作伙伴,包括管理機構,它組織大規模的比對和測試,多少個廠家?二三十家廠家一起比對,第一你技術必須要過硬,質量要好,特別穩定。第二個,你就需要在全國到處都得提供樣機備機,甚至最早的試點,甚至免費先做試點。對于我們這種初創公司來說,資金壓力是非常大。


記者:那怎么解決?

袁總:幾乎是我們這個團隊把所有的積蓄拿出來。因為那會兒公司規模也小,銀行貸款很困難,又通過很多朋友,找信得過我們的朋友。

記者:你最多的一筆借了多少錢?

袁總:最多一筆借到200多萬,當時還是一個比較大的數目。


記者:有沒有想過借了這么多債,萬一項目失敗了,或者不是你們技術原因,而是由于其它方面的原因,比如我們剛才講的就是要鋪開,要做很多投入,萬一失敗了,這個錢怎么還?

袁總:這個我們也有最壞的打算,首先從做人這個角度,我們團隊大家共同來承擔。不管怎么樣,哪怕是變賣家產,我們要把這筆錢給別人還上。第二,我們也自身還是有高度的自信。所以我們覺得能夠把這個市場打開,當然比較幸運的是后來我們真的把這個市場打開了。


記者:幸運?我覺得除了幸運可能還有其它東西吧。

袁總:對,我覺得幸運都是給有準備的人,給有理想有夢想的人。當然幸運不會從天上掉下來,我們這個團隊就是基于這么多年,實際上是若干年對這個行業,對這個技術的關注,所以才抓住了這個機遇。


在幾年的艱苦創業之后,佳發安泰教育迎來了發展的曙光。2005年國家正式啟動標準化考試考點的建設,由此佳發安泰進入了發展的快車道。


記者:還記得簽下比如第一筆大單時候的情形嗎?    

袁總:這種喜悅,語言是沒法去表達。第一證明我們這么多年的奮斗有可能要實現。第二就是我們整個團隊這么多年研究這個路子是對的。那一刻就覺得我們的奮斗目標是更加清晰。我們通過這個產品的推廣,迅速地去占領了市場。


記者:那您覺得你最驕傲的,究竟是技術管理還是理念還是服務還是什么東西?

袁總:我覺得一個公司它必須要有自身的企業文化。決定成立的公司的時候,我寫了六個字,產品就是人品,這也是我們公司的一個核心價值理念。所有的員工都是要按照這種核心價值觀去履行這個公司的所有義務。那么從公司這么多年發展,我們很專注于這個技術創新,在這個細分行業內,幾乎每一個產品的推出,都是領先同行,都在引領整個行業。


3.標準化考點建設,技術才是核心競爭力      


2012年年底,中央財政已投入25個億,在全國范圍內建立了標準化考點1.2萬個,覆蓋考場數達46.9萬個,全國3000多個保密室全部實現網上監控,此后幾年中,國家標準化考點的建設更是全面鋪開。

 

袁總:我們的考務綜合管理系統,是一個大數據的平臺。通常我們是有一張網、兩個平臺、一個是業務平臺、一個是大數據平臺,三個庫、考生庫、考點庫、考場庫。通過這幾個平臺和庫我們把考前、考后、考中完全打通,形成了一個閉環,實現了全域的數據管理、全程的實施監控。為考試以后的決策指揮提供依據和支撐。這個系統平臺可以具體到每一個考場,就是我們說每一個教室。那么包括這個教室監考老師是誰,學生缺不缺考,是哪個位置缺考,這個全是人工智能的。


袁總:這個產品我們經過幾年的打磨,現在在國內這個基本在用的都是我們的產品。那么其它公司現在也在使勁追趕,我們公司總工給我說了一句定心的話說。說袁總你放心,讓他們仿造,我只永遠讓他們模仿,永遠不會被超越,我始終領先他們2到3年。

記者:一直被模仿,從未被超越。

袁總:對。


通過考務綜合管理系統,實現了真正的考試信息化管理。目前全國有28個省使用佳發的產品,完成了18個省區的省級平臺,近150多個地市的標準化考點建設。在這一整套的體系中,佳發自主研發的高科技作弊防控系統,是自建立公司以來袁總重點關注的項目,更是佳發教育的核心競爭力。目前其作弊防控產品已經發展到第三代技術,以作弊大數據,側引導、精準綠色阻斷等先進技術成為行業領頭羊,市場占有率超過90%。

 

袁總:這就是我說的一枝獨秀的產品,高科技防作弊系統。我來演示一下,這就是我們在有一次考試里面,其實現在作弊它分兩種。一種是音頻,就是語音的作弊。比如我們常見的女生帶個發夾,耳塞放到耳朵里,包括眼鏡都可以,通過音頻來。作弊分子用報話機、對講機來把這個答案告訴考生。


記者:感覺魔高一尺,道高一丈。

袁總:作弊防控那個技術變化,那真是不斷的茅與盾不斷在斗爭。你比如包括現在作弊入刑以后,他的這種作弊它都是遙控(指揮)。

記者:更隱蔽了。


袁總:他有擴頻技術,頻點也斷在變化。中間還有個小故事,有個省里面領導到(考試)現場去檢查。一下我們整個大數據平臺上就能看見到有一個學校出現這個作弊,當時信號他做了隱蔽,我們看(的是)這個廣電信號。

記者:做了偽裝的。

袁總:我們公司的技術是(可以)實時還原。所以我們馬上實時還原出,一看作弊信號。馬上讓公安到現場一定位,我們在那個學校的小賣部,那個作弊團隊把小賣部租下來,在小賣部把門鎖起來在里面作弊,抓了個現形。


記者:這種技術是不是也體現你們公司比較先進的一塊,就是這種做過偽裝的或者做過掩蓋的這種信號都依然能夠發現它。

袁總:可以說這個產品我們核心競爭力在這兒,就是我們還原的技術,信號還原,這個目前就我們一家能夠還原。那么另外一個就是考生認證,就是我們過去傳統的靠人工來鑒別,拿著準考證身份證來比對。這中間就會出現很多問題,你比如說這個考生和這監考老師很熟悉。不是他本人來考,他默認的,我們這個叫用代考,也就是槍手來考,這個因為在過去考試里面很多很多。

   

記者:也有可能假證件。

袁總:我們現在就針對這種現象研發了一款產品,叫考生身份認證系統。我們是把身份認證和生物認證融合在一塊的一個技術,就是說他是你報名的時候刷身份證。

袁總:首先確認這個身份證是真的,同時按指紋。


記者:那指紋現在技術也很高,我可以做個假指紋貼膜。

袁總:我們的指紋它不行,我們必須是活體。第二個照相面相識別,就是最新的說刷臉。我們進去以后他馬上把得到的特征值和公安部那個數據庫里面特征值再進行比對。這個產品我們和四川省考試院是聯合研發的,獲得了2016年科技成果二等獎。


記者:但你們這個技術在進步,同樣作弊的技術它也在進步。

袁總:道高一尺、魔高一丈。我們不斷進行新技術研發去應對他們的變化,而且我們技術一般要走到前面。按照我們過去傳統講的叫敵有我有,敵無我也有。


4,智慧校園和新高考改革,佳發教育從不停止探索       


隨著企業的發展與信息技術的普遍使用,2012年,袁斌把公司業務從考試信息化拓展到了教育信息化。


袁總:我們從2012年又正式全面地向普教,就和教育信息化2.0高度契合的智慧教育,全面的拓展。我們覺得國家花那么多錢主要是用于考試的管理或服務。那我們覺得最好是能夠讓這些設備,對信息化設備高效地應用起來,為教學和教學管理服務。

  

記者:智慧教育是個什么概念?您能舉一個具體的應用的實例嗎?    

袁總:我們這個產品我們做的是一個整體解決方案,你比如說我們有個產品叫常態化考卷,這個就是給老師服務的。一個老師以前學生考試,他得出題。出題考完以后,每一個學生改這個卷子。那么我們現在是人工智能技術,老師他出卷我們比如說有會提供一定題庫,那么他在上面對我要考哪些知識點,出題的程度到什么程度,他把相關的要素給寫上去以后它就會自動出題了,自動生成考卷,從題庫里邊拿出來。包括備課,這個備課以前老師自己找一些教材,比如找一些素材來自己備,現在他可以在網上團隊一起備。我們這堂課要講清什么叫知識要點?你有什么建議?那么學生應用就更多了。我們現在對學生的管理可以完全是無感式人工智能的管理,從學生進沒進教室?是不是他本人?他在學課堂中的行為軌跡、狀態,比如他今天是有點感冒,就那種趴沒趴著睡覺,這課程有人打亂你站起來,包括對教師的評價,老師的講課狀態,他站著講、坐著講的,還是互動的程度怎么樣?全都用智能的算法,它自動形成報告。


2014年9月國務院印發了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》,以上海市和浙江省作為試點,采用3+3模式,實行分層走班教學,率先開啟了“新高考”改革。實行教學班和行政班并存的走班教學,對教室數量、教師安排等有了更高的要求。而佳發教育早在五年前就開始了這一系列技術的研發,在此市場需求下,順勢推出“新高考改革信息化整體解決方案”。


袁總:我們現在說新高改革它是三部分,我們常說生涯規劃,就是學生學業生涯規劃,第二個分層教學走班排課、第三個是學生綜合素質評價。因為它這個改革屬于是從錄取開始在改,你比如上海,他錄取的時候他一定要看學生綜合素質評價,他會把它算成等級分,要幫助他,他就不傳統只看高考類以考定終身的考試成績了。


記者:其實你們公司就已經提前做好了這個技術儲備。

袁總:對。那么這套體系它必須要建立信息化手段,因為你這個選課,比如我首選李老師,他沒有了。我第二選劉老師,但有可能這兩個人人家都被選滿了。因為排的時候不僅要根據可能學習成績,水平的程度,同時還要時間優先,排一系列規則。有可能選兩個都選不上,可能還借助這個系統來調整。


記者:其實就是節約了學生這種選課也好,未來自己的目標也好,節約了整個成本,也避免他出現這種偏差。

袁總:學生會根據自己的愿望去選課,也可以根據自己成績狀況去選老師。讓他能夠通過這種相對于有定個性化針對性的教育讓他更好的提高,并且為這個管理提供依據。這個新高考改革可以說是全國馬上全面展開,國家是在上海做試點,隨后在北京、山東、海南、天津第二批試點。今年現在已經開始進行改革七個省,改變是給了時間點的。


記者:那您從最開始創業之初做考務考試信息到現在經過這么多年已經發展到智慧教育、信息教育。你當時有沒有想到這個行業會有這么大的市場前景,這么大的一個生命呢?

袁總:真沒想到,我們過去基本上以考定終身,對一個人一生的影響太大了,我們最早初覺得這種考試一定要公平。因為我覺得才可能為寒門學子提供體現他真正價值的體會。那么從2011年之后才開始進入普教,才發現這個教育行業市場非常廣。


記者:改革開放40年了,你們的企業從最開始的設想到開始去組建團隊到現在也快20年了。那么接下來為這個企業發展還有很多的可能性,還有很多這種廣闊的空間。那應該會有具體的一些規劃去做,有沒有?

袁總:那肯定要有,首先對我們這個團隊來說現在更多的要承擔很多社會責任。第二我們有了這個平臺,那么對未來我們在產品創新上,我們希望通過五年的努力,能夠成為中國教育信息化行業的領軍企業,能夠更好的為教育產業去服務。


從單一產品到整體解決方案,從考試信息化到教育信息化,從標考統籌到積極布局“新高考”改革解決方案。改革開放四十年,袁董創業十六載,佳發人一直秉承“做產品就是做人品”的理念,用自己的技術與智慧,回報教育、回報社會,為改革開放四十年獻上佳發人的祝福與擔當!

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